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關(guān)照并實(shí)現(xiàn)每一個(gè)生命的成長(zhǎng)與發(fā)展，是南峰小學(xué)孜孜以求的教育追求與歸宿。2020年9月建校伊始，南峰小學(xué)就確立以“德育導(dǎo)師制”為突破口，探索新形勢(shì)下的個(gè)性化德育實(shí)施新路徑，構(gòu)建德育工作的新模式.。近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持深入落實(shí)文明校園要求，不斷更新理念，以“全員德育導(dǎo)師制”為保障，全員育人、全程育人、全面育人，全方位關(guān)注教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為，努力提升學(xué)生文明、健康素養(yǎng)。

私人訂制，尊重個(gè)性

在南峰小學(xué)，有這樣一個(gè)德育導(dǎo)師團(tuán)——師者、朋友、家人，他們?cè)诓煌纳矸蓍g自由轉(zhuǎn)換，做孩子和家長(zhǎng)的星辰和燈塔。目前每個(gè)班級(jí)包括一名首席導(dǎo)師（簡(jiǎn)稱“首導(dǎo)”）和一名第二導(dǎo)師（簡(jiǎn)稱“二導(dǎo)”），首席導(dǎo)師由工作經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任，導(dǎo)師由任課教師擔(dān)任。根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等情況選配導(dǎo)師，形成以老帶新、分工合理的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)人性化的管理機(jī)制和人本化的育人模式，用愛(ài)心與責(zé)任心力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子主動(dòng)、全面、有差異的和諧發(fā)展。

親身體驗(yàn)，主動(dòng)滲透

真正有效的德育往往是通過(guò)活動(dòng)來(lái)固化的。學(xué)校堅(jiān)持在豐富多樣的活動(dòng)中描繪優(yōu)良品德底色，積極推進(jìn)“突出自我教育、突出活動(dòng)育人”的德育方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“人人參與德育、處處進(jìn)行德育、事事滲透德育、家校互動(dòng)德育”的全員一體化德育教育新局面。

學(xué)校堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、重活動(dòng)、強(qiáng)體驗(yàn)”原則，組織責(zé)任教育、感恩教育、行為規(guī)范教育等豐富多樣的主題活動(dòng)。在德育導(dǎo)師制實(shí)施的過(guò)程中，還有一個(gè)重要的教育載體，那就是特色德育小組（班）活動(dòng)的開(kāi)展。

我們?yōu)閷W(xué)生“量身訂制”了豐富多彩的特色德育小組活動(dòng)，學(xué)生感受到的是濃濃的師生之情、同學(xué)之誼，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無(wú)痕化的德育滲透于德育小組活動(dòng)之中，對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

全員導(dǎo)師，凝心聚力

在眾多家長(zhǎng)的眼中，南峰小學(xué)的孩子總是有著特別的氣質(zhì)和陽(yáng)光的氣息。在孩子們笑臉的背后，有一支全方位悉心呵護(hù)他們成長(zhǎng)的全員德育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?！皩?dǎo)師制德育小班化”憑借“小而靈”的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)和孩子共同活動(dòng)，組成一個(gè)大家庭，更貼近學(xué)生精神世界，主動(dòng)喚醒學(xué)生更豐富更廣闊的發(fā)展空間，尋找到更多的成長(zhǎng)路徑。

為實(shí)時(shí)完善德育導(dǎo)師制，我校經(jīng)常開(kāi)展固定性研討活動(dòng)——星教師俱樂(lè)部班主任論壇，活動(dòng)形式有導(dǎo)師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、編纂班級(jí)特色德育小組活動(dòng)集等；定期開(kāi)展研討活動(dòng)并制訂工作計(jì)劃；把全體導(dǎo)師團(tuán)結(jié)在一起，共同研究工作方法，制定工作計(jì)劃；把各班工作中的棘手問(wèn)題、疑難案例整理出來(lái)，進(jìn)行“會(huì)診”，請(qǐng)各位導(dǎo)師進(jìn)行“把脈”，形成解決問(wèn)題的方案，并記錄在學(xué)生個(gè)案分析表里；共享資源，共享成功，共享失敗，共享經(jīng)驗(yàn)。

文明家校，無(wú)縫對(duì)接

我們常說(shuō)：“孩子是家長(zhǎng)的鏡子?！币粋€(gè)孩子潛在的教育，跟家庭息息相關(guān)，這也是影響孩子最深刻的原生教育。只有學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)手，才能真正強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)良人生品德底色，使孩子終身受益。

學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)的主動(dòng)性，讓家委會(huì)更多的參與班級(jí)事務(wù)，如：布置教室、購(gòu)買學(xué)具、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有：參觀學(xué)生用餐、導(dǎo)師匯報(bào)展示等，并結(jié)合校園大型活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。學(xué)校位于工業(yè)園區(qū)，大多數(shù)學(xué)生為外來(lái)務(wù)工子女，還有一部分為留守兒童，遠(yuǎn)離故土，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，使得他們更需要關(guān)注和關(guān)心。學(xué)校在春節(jié)前給部分學(xué)生帶去了禮物，在這個(gè)陰霾的冬日給他們送去一抹陽(yáng)光。一個(gè)會(huì)心的微笑，一場(chǎng)真誠(chéng)的溝通。

家校共育的一系列活動(dòng)為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們不再被隔絕在學(xué)校之外，更讓家長(zhǎng)們參與到學(xué)校的教育中，讓教育得到延伸，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力，從而使學(xué)生的優(yōu)良品德底色得到全面強(qiáng)化，共同助力孩子的健康文明成長(zhǎng)。