“‘暖心小廚房’是真暖心，不僅廚房設(shè)備一應(yīng)俱全，還有米、油、面、調(diào)味品等必需品，為我們解決了‘吃’的難題，還可以享受和同事們一起烹飪的快樂(lè)?！贝笸?zhèn)上馬小學(xué)的婁瑜老師說(shuō)道。
上馬小學(xué)地處我市西部偏遠(yuǎn)山村，學(xué)校離主城區(qū)約1小時(shí)車程，目前有19位教師，其中建德市籍以外的年輕教師有6人?！拔覀儗W(xué)校離集鎮(zhèn)開(kāi)車都要20分鐘，出去吃飯不方便，外賣也送不到這里?！睆慕B興來(lái)建德工作3年的婁瑜說(shuō)。
據(jù)了解，像婁瑜這樣的外籍駐校老師，工作日晚上以及周末時(shí)間“吃飯難”的問(wèn)題一直困擾著他們?！坝绕涫且恍﹦倧拇髮W(xué)校園進(jìn)入山村學(xué)校的年輕教師，心里產(chǎn)生落差感會(huì)很大，甚至有些還不愿留下。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為此，市教育工會(huì)為上馬小學(xué)專門改造出一個(gè)屬于教職工的“暖心小廚房”，并于今年新學(xué)期投入使用。
上馬小學(xué)的“暖心小廚房”分為儲(chǔ)物室、后廚和用餐廳，儲(chǔ)物室主要用來(lái)儲(chǔ)備日常菜品，后廚和用餐廳配備了爐灶、操作臺(tái)、壓面機(jī)、消毒柜、冰箱等廚房設(shè)備，供老師們?cè)诠ぷ魅胀砩霞肮?jié)假日自行烹飪喜歡的美食，提高工作和生活的趣味。
像上馬小學(xué)這樣的“暖心小廚房”，在我市還有7個(gè)，分別設(shè)在欽堂、麻車、李家、三都等偏遠(yuǎn)山村小學(xué)，受惠教師300余人。此外，市教育工會(huì)還為“暖心小廚房”送去了米、油、面、調(diào)味品等必需品，陸續(xù)為教師開(kāi)展烹飪、面點(diǎn)制作、攝影、茶藝等培訓(xùn)，切實(shí)提高了青年教師們的生活技能和生活樂(lè)趣。
“和同事們一起下廚，圍坐在桌前，品嘗自己烹飪的美味菜肴，聊聊生活與工作，讓我們這些外地來(lái)的老師們也有了一種‘家’的感覺(jué)，暖洋洋的?！眮?lái)自溫州的葉茜茜老師說(shuō)。
引進(jìn)人才不易，留住人才更難。近年來(lái)，我市通過(guò)一系列暖心舉措，如青年人才驛站對(duì)于來(lái)建德求職的青年，可免費(fèi)住宿7天（6晚）；大洋鎮(zhèn)鄉(xiāng)村青年人才公寓內(nèi)推進(jìn)燃?xì)夤芫W(wǎng)建設(shè)；讓青年人才參與民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典、轄區(qū)志愿服務(wù)等一系列文化融合活動(dòng)。
“接下去，我們會(huì)持續(xù)提升青年人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活的舒適度，唯有給青年人才創(chuàng)造更好的生活條件，才能讓他們安心扎根建德，‘安居’再‘樂(lè)業(yè)’?！笔形M織部（人才辦）相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，建德不僅要為人才提供廣闊的事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，更注重讓他們?cè)谏钪姓业綒w屬感，始終將尊才、重才、敬才、愛(ài)才融入城市精神，持續(xù)提升人才的獲得感與幸福感。
（通訊員 舒新華 盛盈）
