“那時候，有天，有地，有高大的水杉，有向暖而生的你們，真好！”近日，浙江磐安鄉(xiāng)村教師馬秀蘭寫的《向暖而生》被收錄進(jìn)《遠(yuǎn)去的村?！芬粫摃?00多名教師聯(lián)合原創(chuàng)，記載了當(dāng)?shù)?78所村校的歷史。
磐安縣位于浙江中部，由于地處深山、村落分散，農(nóng)村孩子上學(xué)極為不易，遍布在各個村寨的村校解決了磐安人的就學(xué)難題。幾十年過去了，經(jīng)過多輪搬遷和撤并，村校已全部歸入所在鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
為了留下這段抹不去的回憶，磐安縣政協(xié)牽頭、教育局組織、600多名在職教師與退休教師共同編寫了《遠(yuǎn)去的村?！芬粫?。該書按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分，用編年體的形式記錄村校的興衰變遷?！昂芏鄬W(xué)校由于撤并多年，文字資料早已不存。我們邀請了從村校走出來的師生撰寫村校故事，希望將讀者拉回到那個時代?！痹摃鴪?zhí)行主編、退休教師盧國興說。
參與采編《遠(yuǎn)去的村校》的馬秀蘭走訪了很多村落，其中的變遷讓她感慨萬千?！斑^去村校里學(xué)生少，教師的工作更加純粹，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。我覺得村校留給我們的是教師的父母心，是教育的溫度。”
記者了解到，參與采編的教師走訪了不少老教師、老干部以及當(dāng)?shù)厝罕?，從他們口中拾起那段遺失的歲月。深澤鄉(xiāng)中心小學(xué)教師馬寧，為尋找森屋小學(xué)的史料東奔西走，光是打電話找資料就花了幾十個小時。雙坑小學(xué)教師張金蓮克服視力衰退的困難，反復(fù)核對史料……
采訪里林山小學(xué)，讓從沒有在村校工作過的徐美偉感受頗深：“我們年輕教師更應(yīng)該珍惜當(dāng)下，不忘初心，全身心投入到教學(xué)工作中?！彼押芏喔腥说慕逃适聦戇M(jìn)了采訪札記中。其中，有徐祖鵬老師每天在一間破舊的木屋里生活、教學(xué)，整天陪在孩子們身邊，卻樂此不疲；教學(xué)工具匱乏，他就自制教具教孩子們拼音和數(shù)學(xué)，周末還帶領(lǐng)孩子們干農(nóng)活等故事。
據(jù)悉，《遠(yuǎn)去的村?！烦霭婧?，磐安縣教育局還將建立村校校史館，并舉辦鄉(xiāng)村教育故事、詩歌朗誦會，開展鄉(xiāng)村教育研學(xué)游等活動，讓村校精神傳承下去。
